유아 발달에 따른 우정 발달

 

1. 유아 발달에 따른 우정 발달

 유아 발달에 따른 우정 발달에서 우정이란 한 명, 또는 여러 명의 또래와 맺게 되는 만족스러운 관계를 뜻한다. 이는 특정 유아들이 서로 친한 친구라고 생각하는 상호 호혜적인 관계를 의미한다. 친구란 '오래 두고 가까이 사귄 벗'을 의미하며, 친구 관계는 호감을 지닌 두 사람이 상호 의존하며 감정을 교환하는 개인적 수준의 관계를 의미한다. 어릴수록 연령이 같거나 비슷한 친구 또는 비슷한 발달 수준을 보이는 대상을 의미하는 또래들과 친구 관계를 형성한다. 우정의 발달 단계를 언급한 학자로는 데이몬과 셀만이 있다.

2. 데이몬의 우정 발달 단계

 데이몬(Damon,1997)은 '가장 친한 친구가 누구이며 그 이유는 무엇인가?' 와 같은 질문 외 여러 질문을 제시하고 이에 대한 응답을 토대로 우정 발달 단계를 3단계로 구분하였다. 1단계는 시도 단계(5~7세)로 유아가 놀이라는 목적을 가지고 다른 유아에게 상호작용을 시도한다. 이때 유아는 주로 물리적 공간에서 가까이 있으면서 놀이할 수 있는 짝꿍을 친구라고 생각하지만, 이 시기 친구 관계는 일시적이어서 쉽게 형성되고, 작은 갈등에도 쉽게 깨지게 된다. 2단계 상호교환 단계(8~12세)는 서로 도움을 주고 요청하는 단계로 필요에 따라 상호 교환적으로 반응하는 등 주관적이고 현실적인 상항에서 관계가 이루어진다. 이는 물건 교환, 협력 활동 등의 모습을 통해 나타난다. 이때 유아는 친구란 자발적으로 서로 도움을 주고받거나 자신이 도움을 필요로 할 때 도와주는 사람이라고 생각한다. 3단계는 유지 단계(사춘기 이후)로 서로의 사고나 감정, 비밀을 공유하고 심리적인 문제에 도움을 주고받으며 상호 이해와 용서가 이루어진다. 이는 상호 간 신뢰가 깨지기 전까지 오랫동안 관계를 유지할 수 있게 된다.

3. 셀만의 우정 발달 단계

 셀만(Selman, 1981)은 유아의 우정 발달 단계를 사회적 조망능력의 발달 정도에 따라 0단계에서 4단계 즉, 5단계로 제시하였다. 5단계의 우정 발달 단계는 유아의 우정이 각자의 요구에 초점을 맞추어 형성하는 단계에서 점진적으로 타인의 욕구에 민감하게 반응하며 우정을 형성하는 단계로 발달한다. 0단계는 일시적 물리적 놀이의 단계(3~7세)이다. 일시적이고 신체적인 상호작용이 중심이 되어, 놀이 친구를 지향하는 단계이다. 이 단계는 우정 관계가 쉽게 변하고 순간적이어서 주어진 시간에 같은  활동에 참여하는 유아와의 관계로 제한하는 모습을 보인다. 1단계는 일반적인 도움의 단계(4~7세)이다. 친구를 자신의 목적을 달성하기 위한 대상으로 이해한다. 따라서 이해관계에 따라 순간적으로 놀이 친구가 형성되는 단계이다. 2단계는 공평한 협력 단계(6~9세)이다. 양 방향적인 상호관계를 갖는 시기로 협동하는 모습이 나타나며, 비밀을 공유하고, 선호하는 것에 일치를 보이는 유아들끼리 집단을 만드는 경향을 보인다. 3단계는 공유의 단계(9~12세)이다. 친밀하고 상호적인 공유관계를 보이며, 작은 갈등을 초월할 수 있어 주고받는 우정을 지속적으로 유지하려 노력한다. 4단계는 자율적인 상호의존적 우정의 단계(12세 이상)이다. 성숙한 우정 단계로 심리적 지원을 위한 사회적 관계로 발전하며 복잡한 양상을 보인다. 친구란 독립적인 관계이며 여러 친구를 사귈 수 있고, 멀리 떨어져 있어도 서로를 지원해 줄 수 있는 사람이라는 상호 심리적인 원조를 통해 친구를 동일시하면서 정체감을 형성해 간다.